在以“幼儿园教育创新和儿童全面发展”为主题的第一分论坛，来自幼儿园的代表就有关该主题的一些课题研究和经验与嘉宾们以及与会的同仁们进行了交流。整个分论坛内容从两个方面进行，即儿童全面发展和幼儿园自主发展管理。

在儿童全面发展方面，无锡市实验幼儿园把孩子的经历当成课程来源，提出“经历学习”，旨在回归幼儿的学习本质。他们提出，“经历学习”需要明确和思考经历是什么，以及如何经历的问题；无锡市滨湖实验幼儿园提出，“运动带给孩子不只是健康，运动带给孩子将是终生的受益”，并将之作为幼儿园树立特色之路；天津市河西区第一幼儿园专门就幼儿成长档案的创建和解读进行了研究，并现场展示了亲手设计的幼儿成长档案。

在幼儿园自主发展管理方面，来自无锡市东方娃实验幼儿园的教师利用多媒体幻灯技术为与会者们展示了本园将纸艺文化作为园所文化创建的突破口，树立以艺陶情，以美育人的探索过程和研究成果；广东育才幼儿园将多媒体技术作为开创英语教育新局面的手段，充分尊重幼儿英语视听合一，并经历感受、模仿以及运用三过程的特点，为幼儿英语教育提供了强大支持；南京市小天使幼儿园的老师与大家分享了个人参与课题的反思，提出了“在课题研究中，促进教师的自我建构”。

发言和参与提问、讨论的代表有幼儿园园长、管理骨干，也有一线普通教师，与会者交流不断，畅所欲言。每位代表发言之后，嘉宾们纷纷做了点评，并给出了相应的建议，提出了需要思考的问题。专家们的点评有欣赏和认同，也有疑惑和质疑。来自东北师范大学的姚伟教授认为，要抓住幼儿学习的本质，教师对幼儿评价时要区分素材和手段的问题。来自华东师范大学的阎水金副教授从园长角度提出，在课题选择时，要首先明确关键概念和定义，慎重选择研究的重点。来自山东师范大学的丁海东副教授希望把孩子现在的生活积累作为成人后的美好回忆。来自南京师范大学的虞永平教授在个人点评之后，作了最后的总结点评。他指出，会议中提到的很多问题都值得深思和研究，包括幼儿的学习、特色创建、教师成长等。但美中不足的是时间不够，无法让参会者进行深入讨论和思考。

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